孩子遇到與玩伴意見(jiàn)不合時(shí)往往會(huì)用“打”來(lái)解決矛盾，父母看著自己孩子受了“欺負(fù)”，既心疼又不想鼓勵(lì)他去打?qū)Ψ健Ｈ绾瓮咨铺幚磉@個(gè)問(wèn)題，父母一直想尋求答案，有時(shí)希望孩子強(qiáng)勢(shì)一些，敢于還手，以免受欺負(fù)；但有時(shí)又怕孩子還手時(shí)沒(méi)輕沒(méi)重惹出是非，擔(dān)心孩子因此失去了忍耐和善良的本性。《生命時(shí)報(bào)》邀請(qǐng)華南師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系副教授遲毓凱，談?wù)勥@個(gè)現(xiàn)象如何處理，才是較為妥當(dāng)?shù)姆绞健?/span>
“小孩子打架是由于產(chǎn)生了沖突，但不知道用語(yǔ)言如何解決，因此常常用肢體來(lái)表達(dá)情緒。”遲毓凱認(rèn)為，如果孩子之間的沖突沒(méi)有特別激烈，家長(zhǎng)可以選擇忽略，不要下意識(shí)認(rèn)為孩子受了委屈。孩子的世界很單純，可能上一秒還在吵鬧，下一秒就展開(kāi)笑顏、和好如初。孩子之間的爭(zhēng)吵是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是人際交往的一部分，如果事情不分大小，家長(zhǎng)就選擇替孩子解決，只會(huì)讓孩子越來(lái)越不會(huì)解決問(wèn)題，逐漸變得沒(méi)有主見(jiàn)。
但如果孩子打架受了委屈，需要傾訴，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真傾聽(tīng)并詢問(wèn)。如果孩子只是和小朋友之間有些意見(jiàn)不合，家長(zhǎng)應(yīng)該曉之以理，不要直接說(shuō)“別跟他一樣”“下次躲著點(diǎn)走”之類(lèi)的話，要從孩子的角度去教導(dǎo)相處之道。但是如果孩子身體上出現(xiàn)了傷痕，則要嚴(yán)肅對(duì)待，要弄清楚是否是校園霸凌，不要指責(zé)孩子懦弱，否則會(huì)讓孩子在以后的成長(zhǎng)生活中都陷于童年陰影，此時(shí)應(yīng)告訴孩子“他們欺負(fù)你，不是你不夠好，而是他們不成熟。告訴爸爸媽媽事情的原委，我們一起解決”。家長(zhǎng)應(yīng)從班級(jí)其他同學(xué)和老師那里了解情況，再聯(lián)系對(duì)方家長(zhǎng)進(jìn)行交涉。
遲毓凱表示，面對(duì)其他孩子欺負(fù)自家孩子的情況，家長(zhǎng)可以教給孩子兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)句式進(jìn)行“回懟”。1.“你才是……你就是……你長(zhǎng)得就像……”比如，當(dāng)對(duì)方說(shuō)你是笨蛋，就回“你才是笨蛋，你就是笨蛋，你長(zhǎng)得就像笨蛋！”2.“你說(shuō)別人是什么你自己就是什么。”這句話參照蘇東坡與僧人“心中有佛，所見(jiàn)萬(wàn)物皆是佛”的故事。這句話不僅讓孩子受欺負(fù)時(shí)不吃虧，而且也會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得自己很有挫敗感。
孩子打架除了在外玩耍時(shí)，更多的是在校園發(fā)生沖突。很多時(shí)候老師對(duì)這種打架行為，總是“一棒子打死”，不分原因，參與打架者全部懲罰。但教師身為育人者，應(yīng)做到教育而非一味責(zé)罰。應(yīng)先了解打架原因，給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)以及告知他們以后面對(duì)這種問(wèn)題，應(yīng)該如何解決。 |
