家門口的好幼兒園 點亮孩子的幸福童年（教育新時空） |
| 時間：2023-04-20 20:34:52 來源：生活連線 作者：陽湖網(wǎng) |
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提到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，您的印象是什么？規(guī)模小、園所簡陋、教玩具不足？提到農(nóng)村孩子，您的印象又是什么？靦腆、不自信、視野窄？事實并非如此，現(xiàn)在走進武進鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的幼兒園，您可以看到，完善的軟硬件設施，獨具特色的游戲區(qū)，奔跑在幼兒園與田野間的孩子們，快樂、自信、陽光、勇敢！
（一組小朋友踢足球的畫面）
上午十點，戴溪幼兒園的綠茵場上，孩子們正在奮力地奔跑，追逐足球。帶球、過人、傳球、拉球、射門，一個個看似弱小的孩子，展現(xiàn)出了較為嫻熟的技巧。
戴溪幼兒園足球教練員
蔣志聰：首先從小班開始，我們會進行一些球性、球桿的訓練，我們進行一些運球、踩球、托球的訓練，到了中班之后，慢慢會組織一些足球的對抗賽，到了大班之后，會更多的組織對抗賽，讓他們在比賽中獲得一些成就感，獲得一些集體榮譽感。
把足球列入幼兒園體育課教學內(nèi)容，通過開設幼兒足球趣味練習、足球游戲等特色課程，向孩子們傳授足球基本知識和技巧，從小培養(yǎng)孩子們對足球的興趣，讓他們感受足球運動的魅力，健康快樂成長。2021年，戴溪幼兒園被評為全國足球特色幼兒園、江蘇省校園足球工作先進幼兒園。
戴溪幼兒園園長
陳娟：我們校園足球隊的這批孩子也非常厲害，參加我們常州市足球比賽的時候也獲得過第一名的好成績，包括我們有的孩子還獲得了金靴獎。
此外，戴溪幼兒園還堅持“潤·愛”教育，為幼兒創(chuàng)設了童趣互動的戶外環(huán)境，打造了探索挑戰(zhàn)的游戲場域：足球游戲場、建構(gòu)壘高地、玩沙戲水池、攀爬涂鴉墻……各種基礎設施應有盡有，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動區(qū)域。
戴溪幼兒園園長
陳娟：學習力、學習品質(zhì)、游戲品質(zhì)，都是在游戲中間得到發(fā)展和提升的，老師也是作為全程的參與者
觀察者，那么老師現(xiàn)在通過這樣的一種觀察手段，來發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中間的這些價值點以后，我們老師會去推一推，讓孩子的發(fā)展更有特點，會符合孩子的個體差異。
精雕細琢孩子的每一段童年時光，科學做好幼小銜接，為幼兒健康成長助力。漕橋幼兒園自2007年爭創(chuàng)江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園以來，不斷追求高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展，目前是常州市首批隨班就讀試點學校，也是武進區(qū)首批認定的融合教育資源中心。
漕橋幼兒園園長
錢曉潔：我們是從2019年開始的，當時也是因為我們發(fā)現(xiàn)了有這樣一些特需的孩子，所以我們就開始思考，怎樣為那些特需的孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的服務，然后我們就開始展開這個研究，就開始了這個融合教育資源中心的創(chuàng)建。
大班的婷婷（化名）是漕橋幼兒園目前唯一一個特需兒童，平時，她與正常孩子無異，會認真上課盡情玩耍，但某個瞬間，她會突然爆發(fā)，典型的情緒行為障礙。
漕橋幼兒園資源教師
陳雨涵：就是在情緒方面非常的控制不住自己，比如說在去找游戲的時候，可能會因為小班的小朋友之間她會發(fā)生一些爭執(zhí)或者是爭搶玩具的情況，這個時候她就會突然之間出現(xiàn)一些應激反應，比如說抱頭，然后發(fā)出大聲的尖叫，或者是躲在桌子下面，那這個時候怎么處理呢？老師首先要把她穩(wěn)定下來，比如說讓她坐在椅子上，看著她的眼睛，然后把當時的情況跟她講明，到底是什么問題，然后引導她自己能夠說出來，是發(fā)生了什么事情，然后慢慢的給她建立一些規(guī)則意識，到后來她這樣的情況就比較少的出現(xiàn)。
多一些耐心，多一些交流，在老師們的“特別”照顧下，現(xiàn)在的婷婷（化名）已經(jīng)很少出現(xiàn)情緒失控，她會主動幫助老師拿東西，會和其他小朋友一起玩游戲，整個人也開朗了很多。
漕橋幼兒園園長
錢曉潔：到目前為止，我們已經(jīng)成功的進行了融合教育有5名這樣的孩子，他們有的是自閉癥，有的是情緒行為障礙，有的是智力障礙，還有包括語言發(fā)育遲緩等，癥狀是各不相同的，所以要用專業(yè)的情況來專業(yè)分析。應該說這5個孩子都獲得了非常好的發(fā)展，如果我們?nèi)纹渥匀坏脑?，沒有專業(yè)的干預和訓練的話，那么也許他的情況不會有那么好的發(fā)展。
武進區(qū)教育局基教科副科長
胡丹丹：漕橋幼兒園作為第一批常州市優(yōu)質(zhì)融合教育資源中心，是目前區(qū)內(nèi)第一所、也是唯一一所取得該榮譽的幼兒園。體現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園所踐行全納融合的教育理念，幫助特需兒童實現(xiàn)最大限度發(fā)展，貫徹落實一個都不能少的教育理念。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的幼兒園，從各自實際出發(fā)，從孩子的心靈和成長出發(fā)，設計出足以激發(fā)孩子們各種想象力和生命力的場所。有句話說得好，我們一直在思考，孩子們就不會差！繼續(xù)來看報道。
據(jù)了解，武進區(qū)現(xiàn)有各級各類鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園
53所，在園幼兒20538人，其中普惠性幼兒園 47 所，省市優(yōu)質(zhì)幼兒園40所。各鎮(zhèn)均有一所省優(yōu)標準的公辦中心幼兒園。
武進區(qū)教育局基教科副科長
胡丹丹：從2014年江蘇省推進課程游戲化建設以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園成績顯著，在省、市、區(qū)三級課程游戲化建設項目中，占據(jù)了半壁江山。比如潘家幼兒園“樂生活
樂運動”課程游戲化基地，是最早一批的省級項目，前黃中心幼兒園“景德相生 樂創(chuàng)生長”、南湖幼兒園“同心圓
童心苑”、政平幼兒園“讓教育回歸自然，讓兒童走進生活”、滆湖科技幼兒園“親近自然
樂享成長”等，都體現(xiàn)出幼兒園站位兒童立場，立足園所實際的發(fā)展路徑和智慧。
同時，在前瞻性教學改革實驗項目的研究中，雪堰中心幼兒園“自然學習：幼兒田野博物館的實踐建構(gòu)”和嘉澤中心幼兒園“農(nóng)趣博物：幼兒親自然暢游項目”，成功申報為市級項目，禮嘉中心幼兒園“場域賦能禮遇舒展生長的小蜜蜂嘉樂園”項目，也已作為今年市級項目在公示中。
武進區(qū)教育局基教科副科長
胡丹丹：在爭優(yōu)創(chuàng)先方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園不斷加大投入，積極爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，匯慧幼兒園、小樹苗幼兒園、東方紅幼兒園等一批普惠性民辦幼兒園，能以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園為抓手，不斷提高辦園水平，深化辦園品質(zhì)。
為了辦好家門口的幼兒園，屬地政府和教育、衛(wèi)健等部門聯(lián)動，常規(guī)開展年度檢查工作和提升園專項督查工作，規(guī)范各級各類幼兒園辦園行為、提升辦園水平。同時，區(qū)教育局還以五大研學中心和五大幼教集團為發(fā)展引擎，掛牌督學、綜合督導全覆蓋等方式，推動城鄉(xiāng)幼兒園共促共研共學。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心公辦園作為研學站，發(fā)揮示范引領(lǐng)、板塊輻射作用，使整個區(qū)域發(fā)展一盤棋、同推進，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、提升辦園品質(zhì)。
武進區(qū)教育局基教科副科長
胡丹丹：加大與優(yōu)質(zhì)集團結(jié)對，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)公民辦園幫扶，從黨建共抓強化引領(lǐng)、文化共生相互賦能、管理共通優(yōu)勢互補、資源共享互利共贏、教師共育伙伴發(fā)展五條路徑促進學前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展。
強硬件，優(yōu)管理，推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園從“教材育人”向“美好的環(huán)境、完整的活動育人”轉(zhuǎn)變，努力讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。
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